案例分析
每棵野草都在努力地朝向阳光
年轻的女班主任老师仪态大方的微笑着问同学们：“20年以后的你是一个怎样的人？”即将初中毕业的学生们纷纷举手骄傲地讲述自己的梦想，大学教授、军官、市长、银行家、企业家……小A站起来大声说：“我想很有钱。”虽然教室后排坐满了听课老师，全班同学还是哄笑起来。
老师微笑着打断：“拜金主义会毁掉我们的人生。你要向其他同学学习，为自己树立一个高尚的人生目标。”
小A粗着嗓子说：“高尚又不能顶饭吃！”
老师脸色阴下来，明显有些局促。老师一边让小A坐下，一边说：“请大家注意维护班级形象。”
又一位女同学站起来发言了，女孩说：“我要去贫困地区做老师。”
老师还没有反应，小A大声说：“虚伪！”
女老师怒视小A，“小A，你知道自己是谁吗？”
小A用力把身体往歪里坐了坐，然后说：“反正我不是虚伪的人！”
女老师提高了音量：“小A，你站起来。”小A坐在椅子里一动不动。眼看一场师生冲突一触即发。坐在我身边的教育处主任欠身想要站起来，我很担心主任会对小A进行怎样的现场纪律约束，于是拉住她，同时自己径直走上讲台，我对年轻的女老师说：“不知道您是否能允许我近距离的参与咱们班这节课？”女老师一脸狐疑看着我，我继续说：“咱们班可以如此开放真诚的交流，我都被吸引了，要不我来和同学们交流一会儿？”女老师点点头，并且非常得体的向全班同学介绍：“这位是心理专家方舟老师。大家欢迎了。”她走到窗边。
我转脸看了看小A，一张长了很多痘痘的脸上写满了随时准备开战的愤怒。看着小A我情不自禁地微笑了——和满眼凶光、乖戾暴躁的杀人犯相比，和一脸狡黠、说谎不眨眼的诈骗犯相比，和毫无生气、神情黯然的自杀未遂者相比，小A满眼都是清澈的生命力。
我对全班同学说：“我不知道是什么原因让咱们班可以这么开放，这么接纳，我还从来没有遇到过可以如此坦诚交流的班级，很想加入大家，不知道大家是不是欢迎？”
同学们有的说欢迎，有的在鼓掌。
我一边对小A说：“我好佩服你能把自己的想法说出来！”一边冲他树了树右手的大拇指。小A有些不知所措。我继续说：“你刚才说自己想有很多钱？”小A来劲了，大声说：“对，我就想有很多钱！”
我微笑着问矫正小A的行为：“如果你愿意站起来把自己的想法表达清楚就更好了，你觉得呢？”
小A立刻站了起来。
我问：“假如你已经有了足够多的钱，然后呢？”
小A说：“周游世界”
我不温不火地继续问：“然后呢？”
小A哑然了，我用鼓励的眼神看着他，他狠狠地说：“玩，想怎么玩就怎么玩。”
同学们中传来窃笑声。
我说：“我要是能荣幸地被你邀请就好了！”
小A很仗义地说：“没问题！今天在场的我都请！”
我保持着温暖的微笑对小A说：“够朋友！你有那么多钱，除了请大家一起玩，会不会还有其他的想法？”
小A想了想说：“我去贫困地区建个学校，但是这个学校不考试！”
我好奇地问：“能跟大家说说怎么想建学校吗？”
小A说：“贫困地区的孩子上不起学，我让他们上学！让他们不用考试一直可以上大学！”
我继续好奇：“一般对贫困地区孩子的救助就是上小学，你竟然要资助让他们上大学？”
小A说：“让他们成为人才！”
我示意小A落座，同时转向全班同学：“起初我只以为小A同学够朋友，玩的时候会邀请咱们大家，现在听他这么说，我心里特别感动，他不仅想着贫苦地区的孩子，还要帮他们通过读书成为真正的人才！为了这句成为人才，咱们热烈地鼓鼓掌吧！”
小A脸上滑过羞涩，他第一次有了笑容。
我转向那个说要去贫困地区做老师的女孩，问：“你能把自己的想法说的更多些吗？”
女孩说：“为什么一定要有钱才能做事呢？我从电视里看到很多大学生虽然没有钱，但他们去教穷孩子读书。就算有钱人建了学校，如果没有这些志愿者学校就是形同虚设了！”
我对全班同学说：“我听到了不同的思维方式，同学们能有这么多想法，真好！大家为贫困地区孩子做事的初衷让我非常感动。关于贡献社会，其他同学有什么高见要发表吗？”
陆续站起来几位同学发言。
我对全班同学说：“当我听到同学们要在20年以后用这么多的方式回报社会时，我觉得好温暖，来自各位同学的爱的温暖、奉献的温暖。有钱，掌握物质财富，不是问题。这些财富是怎么拥有的以及拥有以后怎么对待才是关键；有不同的想法不是问题，这些想法对自己和周围的人、其他人有怎样的影响以及怎么让这些想法成为现实才是关键。”
学生们静静地听。
我继续用一字一顿的方式说：“也许，有些事，大家可以从现在做起。”我转向小A：“小A同学，你有什么建议吗？”
小A站起来，一脸苦笑：“老师，你特希望我说努力学习吧？我学习挺差的，我学不会。”
我对全班同学说：“我要对小A敬个礼，因为他不仅了解目前的困难，而且不回避、敢正视。”一边我对小A举手敬礼。我继续：“其实咱们每个人都面对着不同的问题，就好像咱们大家都站在一座山脚下，能到达山顶的人将成为对社会有益的人才！咱们班主任老师设计今天这个课就是为了让大家有动力爬这座高山。大家的班主任老师、任课老师、学校的校领导，大家的爸爸妈妈、还有很多象我一样的大家的大朋友，最大的梦想就是让每一位同学都成为人才！只是我们的招数就这么多了，哪位同学能仗义出手帮帮我们这些`老人家`：怎么才能让各位同学都爬到山顶，都成为人才？”
发言在继续。
小A早已经没有了较劲的姿态，甚至他发言说：“是爷们就不靠父母、不靠老师、靠自己！”
......
课后督导研讨时，年轻的女班主任老师反思说小A后来的表现让她觉得不可思议，小A一贯散漫、学习不努力，单亲家庭没有提供很有力的家庭教育支持，课堂上的较量大概是因为要他明天叫家长来学校……她一遍又一遍地说：“变化太大了，太不可想象了！”
每棵野草都在努力地朝向阳光，更何况是人。只因为小A还坐在教室里，我就知道他身体里一定有那股“朝向阳光”的力量。怎样挖掘出每个学生体内的这股力量，大概是远比教会他们任何知识都重要的事。
不论如何，这都是一件绝不是一朝一夕就能做到，但又是值得每位教育工作者、为人父母的人全力以赴为之的事